Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 - 3 - 2016 - Номер журнала

ГЛАВА 1. ВВЕДЕНИЕ В УПРАВЛЯЕМУЮ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: ЧТО ЭТО ТАКОЕ, ЧТО НОВОГО ОНА НЕСЕТ, ЗАЧЕМ ОНА НУЖНА ИМЕННО СЕГОДНЯ?

Готовить школьников к жизни в меняющемся мире

Проблемно-ориентированное обучение

Управление проектно-ориентированной деятельностью школьника

Что нового несет идея управляемой проектноисследовательской деятельности?

Отличительные характеристики методики управляемого запроса

Преимущества для руководителей и родителей

Каковы преимущества для меня лично?

Роль оценки в управляемом исследовании

Исследование о влиянии школьных библиотек на обучение школьников

XX век оставим за спиной

ГЛАВА 2. НАУЧНЫЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ УПРАВЛЯЕМОЙ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Конструктивистская теория Джона Дьюи

Мысли, чувства, действия

Результаты исследований в области управляемой проектно-исследовательской деятельности

Важное открытие

Модель процесса информационного поиска Култау

Поиск фактов или глубокие знания

Задачи учащихся в процессе информационного поиска

Формирование основных поисковых навыков у детей

Шесть принципов управляемой проектноисследовательской деятельности

ГЛАВА 3. ВНЕШКОЛЬНЫЙ МИР УЧАЩЕГОСЯ

Вопросы задают школьники

Третье пространство: пересечение учебной программы и личного опыта

Мир школьника как первое пространство

Учебный план как второе пространство

Создание третьего пространства

Стратегии создания третьего пространства

Обучение через информативные тексты

Обучение в малых группах

Устойчивая включенность в задание

Управляемая проектно-исследовательская деятельность – альтернатива в обучении

ГЛАВА 4. КОМАНДА НАСТАВНИКОВ В УПРАВЛЯЕМОЙ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Использование профессионального потенциала школы

Библиотекари в школе информационной эпохи

Внедрение коллективного подхода в проектно-исследовательскую деятельность: что говорит наука

Роль команды наставников в управляемой проектно-исследовательской деятельности

Роль руководителей школы

Роль учителей

Роль внешкольных экспертов местного сообщества

Кто еще влияет на внедрение методики управляемой проектно-исследовательской деятельности

Состав команды наставников управляемой проектно-исследовательской деятельности

ГЛАВА 5. РЕСУРСЫ ДЛЯ НАСЫЩЕННОГО УЧЕБНОГО ПРОСТРАНСТВА

Различные способы познания

Школьная библиотека как проектная лаборатория

Ресурсы школьной библиотеки

Использование различных ресурсов в управляемой проектно-исследовательской деятельности

ГЛАВА 6. ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ ЧЕРЕЗ УПРАВЛЯЕМУЮ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Новый тип грамотности

Стандарты информационной грамотности

Концептуальный подход к проблеме информационной грамотности

Концепции обнаружения, оценки и использования информации

Информационная грамотность в методике управляемой проектно-исследовательской деятельности

Национальные стандарты знаний по учебным дисциплинам

Общие темы в национальных стандартах

Выбор стандартов для управляемой проектноисследовательской деятельности

Национальные стандарты в области изучения английского языка и литературы

Национальные стандарты по математике

Стандарты успеваемости учащихся

ГЛАВА 8. ОЦЕНКА В УПРАВЛЯЕМОЙ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Трудности организации наблюдения в управляемой проектно-исследовательской деятельности

Изучение методов оценки обучения в школьных библиотеках

Изучение методов оценки обучения школьников библиотекарями

Методы оценки проектно-ориентированного обучения

Группы критериев

Самооценка

Разработка инструментария оценки проектно-ориентированного обучения: опросы учащихся

Способы оценки в управляемой проектноисследовательской деятельности

ГЛАВА 9. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВО В УПРАВЛЯЕМОЙ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Вопросы без ответов

Базовые исследовательские навыки

Стратегии проектно-ориентированного обучения

Вмешательство для пяти направлений обучения в рамках проектно-исследовательской деятельности

Мир учащегося в управляемой проектноисследовательской деятельности

Вмешательств и создание сообщества учащихся

Планирование управляемой проектно-исследовательской деятельности

ГЛАВА 10. ЗАДАЧИ ШКОЛЫ XXI ВЕКА

Готовность к карьере

Учение в течение всей жизни для граждан и повседневной жизни

Начать и не прекращать движение

Школьные библиотеки в школах XXI века

Литература

В чем выигрывают учащиеся, учителя и библиотекари

Конструктивистский подход в образовании

Концепция вмешательства Выготского

Сообщество учащихся

Тройка наставников

Роль школьного библиотекаря

Внешние ресурсы

ГЛАВА 7. СТАНДАРТЫ ЗНАНИЙ ПО УЧЕБНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ В УПРАВЛЯЕМОЙ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Национальные стандарты в области естествознания

Оценка проектно-ориентированного обучения в динамике

Зоны вмешательства

Сбалансированный подход к обучению и преподаванию

Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 - 2016 - №3

Помощь:

Участники: