Модель процесса формирования тестологических компетенций будущего учителя математики

высшее образование высшие учебные заведения вузы учителя математики будущие учителя математики профессиональная подготовка дидактическая тестология дидактическое тестирование тестирование дидактические тесты тесты компетенции тестологические компетенции структурно-функциональные модели педагогические условия методы обучения средства обучения педагогические исследования

Региональные аспекты модернизации и развития образования, Модель специалиста как образ современного профессионала, ...

К.Э. Циолковского Модель процесса формирования тестологических компетенций будущего учителя математики Дидактическое тестирование имеет более чем тысячелетнюю историю, однако именно в современном информационном обществе его значение особенно велико. <...> Однако результаты проведенных нами анкетных опросов показали, что значительная часть педагогической общественности не имеет целостного представления об особенностях конструирования и эффективного использования дидактических тестов в учебном процессе. <...> Проблема заключается в несоответствии требований к профессиональной подготовке педагогов в области дидактической тестологии и ее реальных показателей. <...> Необходимость специальной подготовки будущего учителя к использованию тестирования в процессе обучения отмечают многие исследователи. <...> С ним согласен В.И. Звонников, который считает учителя ключевой фигурой в разработке и применении дидактических тестов [2, с. <...> Анализируются основы построения структурнофункциональной модели процесса формирования компетенций в вузе, раскрывается сущность компонентов модели. <...> Ключевые слова: компетенция, дидактическое тестирование, модель, моделирование, обучение, подготовка будущих учителей, учитель математики. торами рассматриваются лишь некоторые аспекты изучаемой нами проблемы: знакомство будущих учителей с понятийным аппаратом дидактической тестологии [4, с. <...> 9], формирование знаний и умений по составлению критериально-ориентированных тестов для организации дифференцированного обучения учащихся [1, <...> Приведенные аргументы позволяют утверждать, что такой важный на современном этапе аспект профессиональной подготовки будущего учителя математики, как подготовка к использованию тестирования в процессе обучения, представлен не достаточно полно. <...> Key words: competence, didactic testing, model, modeling, teaching, future teachers training, mathematics teacher. тодики формирования тестологических компетенций будущего учителя математики требует <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт