Психологическое сопровождение развития творческой личности студента гуманитарного вуза средствами музыкального искусства

высшее образование высшие учебные заведения вузы гуманитарные вузы филиалы вузов студенты воспитание студентов личность студента творческая личность творческий потенциал творческие способности музыкальное искусство музыкальность психологическое сопровождение психологические условия развивающие программы авторские программы программы исследования

С новым учебным годом, Днем знаний!, Менеджмент и этика, ...

И.В. Курышева, Волжский гуманитарный институт (филиал) Волгоградского государственного университета Психологическое сопровождение развития творческой личности студента гуманитарного вуза средствами музыкального искусства Восприятие лучших образцов мировой музыкальной культуры – доступный и эффективный способ воспитательного воздействия на подрастающее поколение. <...> Исследователи отмечают его особую эффективность при 92 восприятии «живой музыки» на концертах классической музыки, балетных и оперных спектаклях (О.И. Дворниченко, Д.Б. Кабалевский, В.И. Петрушин, В.Е. Семенов, Б.М. Теплов, Г. Троицкая и др.) <...> . В экспериментальных исследованиях Л.П. Новицкой (1984), Ю.К. Умилиной (2003), Ж.Г. Шошиной (1980), Н.В. Шутовой (1995) показано, что классическая музыка вызывает просветленные и добрые чувства и состояния, способствует мыслительным ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ и творческим процессам испытуемых. <...> Психологические исследования Института психологии Российской академии наук (Т.С. Князева, 2001; А.Н. Лебедев, 1999; А.В. Торопова, А.Х. Пашина, 2000) выявили достоверные различия в фоновых энцефалограммах музыкантов и представителей других профессий [6, с. <...> Установлено, что «музыкальный мозг» отличается более высокой пластичностью, а музыкальность как природное свойство в той или иной мере присуща каждому человеку [1, с. <...> 115], утверждая, что само по себе восприятие музыки в своей развитой форме есть творческий процесс (В.Б. Блок, П. <...> Вместе с тем потенциал музыкального искусства как средства развития общих и специальных творческих возможностей личности почти не исследован. <...> Наше исследование посвящено теоретико-экспериментальному изучению психологических условий и разработке программы целенаправленного развития творческого потенциала студентов вуза средствами музыкального искусства [2]. <...> Учитывая, что развитие музыкальности происходит в процессе восприятия музыки и музыкально-творческой деятельности, мы обратились также к изучению <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт