Теоретические основания построения новой школы

педагогика дидактика школа русские педагоги педагоги деятельностный подход теории деятельности психологическая теория деятельности субъекты деятельности учебная деятельность система деятельности структура деятельности деятельность действия мотивация целеполагание принятие решений способности развитие учащихся учащиеся субъектность интеллектуальные операции

К вопросу об исследовании социальной структуры российской интернет-аудитории, Оценка социокультурной компетенции студентов и особенности ее формирования в техническом вузе, ...

Медведевым Национальную инициативу «Наша новая школа», поставил проблему создания новой педагогики, адекватной перспективам развития образования в XXI веке. <...> В своей новой статье он предлагает исследовательскую программу, решающую эту задачу на уровне современных достижений психолого-педагогической мысли. основания построения новой школы Построение новой школы тесно связано с разработкой комплекса идеологических, методологических и теоретических проблем. <...> Важным методическим требованием построения теории является требование монизма. <...> Основные компоненты, отражающие субъектность деятельности же неоднозначными являются методология и теория разрешения научных проблем, связанных с построением и развитием системы образования. <...> В настоящей работе мы не ставим задачу обсуждения всего комплекса вопросов, связанных с построением новой школы. <...> Наша задача более скромная: рассмотреть теоретические предпосылки, которые могут быть положены в основу новой педагогики. <...> В качестве таких оснований, на наш взгляд, могут выступать психологическая теория деятельности и идея развития учащихся в учебной деятельности. <...> ПсихологическАя теоРия ДеятельНости В философском плане понятие деятельности «выделяет и определяет существенную специфику жизни людей, которая состоит в том, что они целенаправленно изменяют и преобразуют природную и социальную действительжет стать той исходной абстракцией, которая позволит создать теорию образования в целом, и профессионального образования в частности. <...> Ведущим методологическим принципом при изучении деятельности выступает положение о том, что человек является субъектом деятельности. <...> Это значит, что человек обладает определенными потребностями, способностями хотеть и желать. <...> Важнейшим компонентом субъектности является тот факт, что в обозначенных основных компонентах деятельности представлены переживания. <...> Мотивация оказывает существенное влияние: Владимир <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт