Парадигмальные основы развития образования

системы образования российская система образования образовательная парадигма парадигма образования парадигмальные основы образования развитие образования развитие общества постиндустриальное общество общество образование и общество антропоцентризм антропологическая концепция антропологическая парадигма человек гуманизация образования гуманистическая концепция гуманистическая парадигма гуманизм личность свобода личности самостоятельность личности познавательная самостоятельность общеобразовательные учреждения школы высшие учебные заведения вузы федеральные университеты студенты учащиеся старшеклассники экспериментальные работы индивидуальные учебные планы учебные планы профильное обучение проблемное обучение модульное обучение опыт работы восточная цивилизация западная цивилизация цивилизации

Минобрнауки хочет поднять авторитет библиотекарей, Результаты первой сессии в вузах согласуются с результатами единого госэкзамена, ...

А.Г. Корнилова, Д.А. Данилов, Северо-Восточный федеральный университет Парадигмальные основы развития образования Рассматриваются и определяются парадигмальные основы развития образования в новых условиях и оптимальные направления его совершенствования. <...> Key words: post-industrial epoch, anthropocentrism, humanization, freedom, independence, personality, civilization. системе образования не формируются, поэтому требуется обосновать парадигмальные основы развития образования в современных условиях. <...> Отечественные и зарубежные специалисты в своих трудах подчеркивают, что вся система образова ния обусловлена характером господствующего производства. <...> Для индустриального этапа развития общества (с ХVII века до второй половины ХХ столетия), когда в науке открытия следовали за открытиями, а практика следовала за наукой, характерна непосредст венная включенность человека в процесс материального производства, ре зультаты которого связаны с уровнем знаний работ ника. <...> Отсюда доминирующим понятием, определившим парадигмальную основу развития образовательной системы, стал тезис «образование на всю жизнь», когда полученные знания сохраняют свою ценность для человека на всю его жизнь. <...> Во второй половине ХХ сто летия человечество перешло к постиндустриальной стадии развития цивилизации. <...> Постиндустриальная цивилизация как «информационное общество», «общество знаний» характеризуется широким использо ванием микроэлектроники, робототехники, биотехнологий, энергосберегаю щих устройств. <...> Иначе говоря, постиндустриальное общество связывает свое функ ционирование и развитие с интеллектуализацией труда. <...> Другими словами, как подчеркивает тот же автор, «образованность в постиндустриальном обществе – это способность общаться, учиться, анализировать, проектировать, выбирать и творить [6, c. <...> Все это и предполагает, чтобы человек учился непрерывно, т.е. переход в образовательной парадигме на формулу «образование через всю жизнь». <...> Итак, в постиндустриальной <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт