Из истории подготовки педагогов-внешкольников в системе высшего и среднего образования

история педагогического образования дореволюционный период советский период высшее педагогическое образование высшие учебные заведения вузы педагогические вузы педагогические институты среднее педагогическое образование средние специальные учебные заведения педагогические техникумы подготовка педагогов повышение квалификации педагогов педагоги-внешкольники внешкольные работники организаторы внешкольной работы внешкольная работа внешкольное образование педагоги дополнительного образования дополнительное образование детей учебные курсы факультеты общественных профессий общественные профессии факультеты дополнительных педагогических профессий дополнительные педагогические профессии педагогические профессии исторический опыт

Профессионально ориентированное обучение иностранному языку как технология повышения качества подготовки специалистов, Проблемы обучения иностранному языку в условиях расширения коммуникаций в современном мире, ...

З.А. Каргина, Московский институт открытого образования ИЗ ИСТОРИИ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ-ВНЕШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Для более четкого понимания современных проблем подготовки педагогических кадров сферы дополнительного образования детей целесообразно обратиться к историческому опыту. <...> Подготовка специалистов для организации внешкольного образования была начата еще в дореволюционной России и включала два основных направления: соответствующая подготовка школьных работников в рамках различных форм повышения квалификации и специально организованная система подготовки собственно внешкольных работников. <...> 70 Исторически значимыми для развития процесса подготовки кадров педагоговвнешкольников стали решения Iго Всероссийского съезда по вопросам народного образования в г. СанктПетербурге, в которых впервые особо подчеркивалась необходимость «подготовки деятелей по внешкольному образованию» [19, с. <...> Одним из первых организаторов подготовки кадров внешкольников стал Е.Н. Медынский (основоположник теории внешкольного образования): в 1912–1915 годах он впервые в России разработал и прочитал курс лекций по внешкольному образованию в СанктПетербургской педагогической академии, а 1915–1917 годах на Высших педагогических курсах Фребелевского института в г. Киеве [23]. <...> В этот же период одной из форм подготовки организаторов внешкольного образования в дореволюционной России стали курсы по внешкольному образованию, организованные в народных университетах. <...> В помощь слушателям этих курсов Справочным бюро по внешкольному воспитанию детей Союза Обществ попечения об учащихся детях ШКОЛА ИСТОРИИ г. Москвы был выпущен специальный справочник [20]. <...> По мере укрепления советской власти центром революционного воспитания молодого поколения становятся внешкольные учреждения, что актуализировало необходимость подготовки кадров для внешкольной работы с детьми. <...> В постановлении <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт