К вопросу о мониторинге сформированности компетенций в системе высшего профессионального образования
Рассмотрены вопросы модернизации системы мониторинга результатов обучения студентов вузов в соответствии с требованиями компетентностного подхода. Представлен опыт решения проблемы оценки уровня сформированности компетенций в российских вузах. Приведен анализ систем контроля качества обучения в зарубежных вузах.
Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
Ю.О. Коновалова,
Владивостокский государственный университет экономики и сервиса
К ВОПРОСУ О МОНИТОРИНГЕ
СФОРМИРОВАННОСТИ
КОМПЕТЕНЦИЙ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Из опыта работы российских и зарубежных вузов
Современный этап развития и модернизации
российской системы образования
характеризуется глобальной
трансформацией не только ее
формальных признаков, таких как
сроки обучения, переход от подготовки
специалистов к уровневой системе
образования – бакалавриату
и магистратуре, равно как и переход
от расчета трудоемкости учебных дисциплин
в часах к системе кредитов,
замена стандартной посеместровой
структуры учебного процесса модуль14
ной
системой обучения, но и, что самое
важное, сменой глубинных механизмов
процесса обучения, одним
из которых является система контроля
качества обучения. <...> В центре внимания преподавателей
и сотрудников – процедуры и инструменты
мониторинга освоения компетенций
в ходе профессионального
образования. <...> Методы и формы контроля результатов
обучения непосредственно
связаны с содержанием федеральных
государственных образовательных
стандартов для каждого направления
подготовки. <...> МИРОВ ы Е ТЕНДЕНЦИИ
Согласно требованиям стандартов
«оценка качества освоения основных
образовательных программ
должна включать текущий контроль
успеваемости, промежуточную аттестацию
и итоговую государственную
аттестацию обучающихся». <...> При этом
«конкретные формы и процедуры текущего
контроля успеваемости и промежуточной
аттестации по каждой
дисциплине разрабатываются вузом
самостоятельно и доводятся до сведения
обучающихся в течение первого
месяца обучения» [9]. <...> Анализ публикаций, отражающих
опыт российских вузов по изменению
образовательных технологий и реформированию
системы контроля
результатов обучения в соответствии
с требованиями компетентностного
подхода, нашедшего отражение
в федеральных государственных образовательных
стандартах <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности
Похожие документы: