В статье рассматривается понятие социокультурной наблюдательности в обучении деловому общению на иностранном языке. Выявлены три стадии процесса формирования социокультурной наблюдательности студентов: постановка задачи наблюдения, фиксация наблюдаемого социокультурного признака и его интерпретация