рассматривается значение учебной группы как субъекта совместной деятельности в подготовке студентов к профессиональному труду. На основе теоретико-эмпирических исследований автора раскрываются ее субъектные особенности. Даются рекомендации кураторам по развитию субъектного потенциала студенческих групп