В статье раскрыто значение педагогического сотрудничества для повышения качества образовательного процесса, отмечена его социально-психологическая и когнитивная направленность, охарактеризована (кратко) степень изученности отдельных аспектов проблемы. Особо подчеркнута необходимость создания условий для личностно-ориентированного процесса обучения и межличностного общения между непосредственно учащимися и учащимися и учителем