Управление развитием учреждения дополнительного образования как инновационный процесс

управление образовательным учреждением инновации (образование) творческая деятельность детские организации процессы управления концепции управления учреждения дополнительного образования социальное управление

Модель процесса воспитания у учащихся общеобразовательного колледжа субъектного опыта взаимодействия, Алгоритм обследования женщин с гиперандрогенией и синдромом потери плода, ...

Аспирант и соискатель, 6, 2010 Педагогические науки Общая педагогика, история педагогики и образования Абраухова В.В., кандидат педагогических наук, докторант Федерального института развития, директор Дворца творчества детей и молодежи <...> г. Ростова-на-Дону УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС В практике деятельности учреждений существует противоречие между темпами инновационного развития образования и темпами обновления управления воспитательными и образовательными процессами, которые формирует заказ практики педагогической науке. <...> Управление системой образования трактуется как систематическое сознательное и целенаправленное воздействие субъектов управления различного уровня на все его звенья в целях обеспечения воспитания подрастающих поколений, их гармоничного развития на основе познания и использования общих закономерностей развития общества, а также объективных закономерностей образовательного процесса, физического и психологического развития детей и подростков. <...> Управление можно рассмотреть в трех аспектах: социальное, научное и педагогическое. <...> Социальное управление включает управление экономическое (хозяйственное) и управление духовной жизнью общества. <...> Однако оно отличается от социального управления своими объектами (дети, образовательные учреждения, отделы образования и т.д.), а также характером процессов и закономерностей, определяемых педагогическими науками (в т.ч. дидактикой и теорией воспитания). <...> Разработка теоретических основ управления учреждениями дополнительного образования детей предполагает применение комплексного подхода с использованием структурнокомпонентного и системно-функционального анализа идей науки управления и опыта педагогов-новаторов. <...> Теоретические управленческие аспекты инновационных процессов мы находим в работах <...> Управление определяется как «целенаправленная деятельность <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт