Педагогические условия формирования информационной компетентности студентов экономических специальностей ССУЗа

средние специальные учебные заведения педагогические условия информационно-коммуникативные технологии информационная компетентность педагогические технологии самоконтроль ССУЗы

Веб-сайт как креолизованный текст интернет-культуры, Реактивность системного давления на ацетилхолин после однократного охлаждения, ...

Аспирант и соискатель, 5, 2011 Педагогические науки Теория и методика профессионального образования Ентураева Н.В., соискатель ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ССУЗА Рассматривая педагогическую систему можно выделить условия педагогического характера, от которых зависит формирование информационной компетентности студентов экономических специальностей ССУЗа. <...> Под педагогическими условиями формирования информационной компетентности студентов экономических специальностей ССУЗа будем понимать совокупность условий способствующих развитию компьютерной грамотности, способностей самостоятельно планировать, выполнять, контролировать и оценивать работу, коммуникативных способностей, готовности и потребности к самообразованию. <...> Педагогические условия формирования информационной компетентности призваны выполнять следующие функции: обеспечение возможности глубокого, осознанного освоения профессиональных знаний в области информационных технологий за счет универсального их использования в различных ситуациях; развитие исследовательских умений (анализировать проблемную ситуацию, выявлять проблемы, осуществлять отбор необходимой информации из литературы, проводить наблюдения практических ситуаций, фиксировать и анализировать их результаты, строить гипотезы, осуществлять их проверку, обобщать, делать выводы); формирование коммуникативных умений и навыков, т. е. умений работать в разнообразных группах, исполняя разные социальные роли (лидера, исполнителя, посредника, пр.); формирование мотивации к саморазвитию. <...> 1) организационные, направленные на реализацию уровневого подхода к овладению системой специальных компетенций за счет интеграции средств формирования ИК на каждом уровне в процесс профессиональной подготовки студентов (ППС); <...> 2) психолого-педагогические, направленные на формирование <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт