Анализ диверсификации содержания математики для инженерных специальностей в условиях модернизации высшего профессионального образования

диверсификация содержания математики; нормативные документы; аудиторные часы; самостоятельная работа; дидактические единицы; алгоритм отбора содержания; тенденции модернизации содержания математической подготовки будущих инженеров

Медиация как инструмент совершенствования управления образовательной организацией, Опыт разработки и использования технологии системного обучения в техническом университете, ...

Р.А. Ганиева кандидат педагогических наук доцент кафедры высшей математики «БГАРФ» ФГБОУ ВПО «КГТУ» rita-ganieva@yandex.ru Анализ диверсификации содержания математики для инженерных специальностей в условиях модернизации высшего профессионального образования Проводится анализ диверсификации содержания математики на примере двух инженерных специальностей за последние двадцать лет на основе нормативных документов, выявляются тенденции в модернизации содержания Ключевые слова: диверсификация содержания математики; нормативные документы; аудиторные часы; самостоятельная работа; дидактические единицы; алгоритм отбора содержания; тенденции модернизации содержания математической подготовки будущих инженеров В условиях динамичных, быстро меняющихся и развивающихся реалий современной жизни состояние перманентной модернизации для системы высшего образования в нашей стране не является противоестественным. <...> Нормативным документом отбора содержания по дисциплинам, изучаемым в вузе, является государственный образовательный стандарт, действие которого начинается с момента утверждения. <...> За последние двадцать лет государственные образовательные стандарты менялись трижды: стандарты первого, второго и третьего поколения. <...> Нами был проведен анализ диверсификации содержания математики на примере двух инженерных специальностей судомеханического факультета Балтийской государственной академии за последние двадцать лет в следующих аспектах: Срок введения стандарта, номер и название специальности по стандарту; общее количество часов, отводимых на изучение дисциплины и их распределение на изучение в аудитории и самостоятельно; содержание курса математики, представленное дидактическими единицами (темами); содержание дидактических единиц. <...> В таблице 1 отражен анализ диверсификации первого из вышеназванных аспектов. <...> Следует отметить, что для профиля «эксплуатация судовых энергетических <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт