ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ФИЛОСОФИЯ СОВРЕМЕННОСТИ

философия образования философия современности фи- нансирование образования рейтинги университетов образовательный кредит соотношение научной и учебной нагрузки.

ПРОБЛЕМА ВОСПРИЯТИЯ И ДЕЙСТВИЯ В СОВРЕМЕННЫХ КОГНИТИВНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ, ФИЛОСОФСКОЕ НАСЛЕДИЕ Н.А. БЕРДЯЕВА, ...

ФН – 4/2014 Образовательный мониторинг КАК ФИЛОСОФИЯ СОВРЕМЕННОСТИ ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ <...> Стоит, пожалуй, заметить, что над вопросом, что такое современная философия, задумывались многие мыслители. <...> Процессы выработки, пополнения и адаптации человеческого знания и информации к естественной природной и социальной искусственной среде в разные эпохи происходили с разной скоростью. <...> Дело в том, что никакого принципиального различия между тремя терминами (информационное, постиндустриальное общество и общество образования), в действительности, не существует. <...> Для того чтобы могло возникнуть информационное или постиндустриальное общество, оно, прежде всего, должно стать обществом образования. <...> Образование, и притом первоклассное, преимущественно высшее профессиональное, дающее человеку широкий набор компетенций и способность адаптироваться к быстрым социокультурным изме 96 Образовательный мониторинг нениям, – не только необходимое условие эффективного создания новых высоких технологий, новых видов продукции и услуг, но и важнейшее условие эффективного целесообразного социогуманитарного, <...> Теперь оставим на некоторое время информационное общество и займемся понятием образования и адекватной ему философией, а именно философией образования. <...> Примеров подобного рода в трудах современных этологов и зоопсихологов огромное множество. <...> • Возникновение, развитие, распространение образования предполагает создание специальных институциональных форм, т.е. соответствующих учреждений, организаций, предприятий, инструментов, носителей знаний, представляющих собой особую социокультурную ценность, вес, значение и стоимость которой (в буквальном смысле слова) от эпохи к эпохе возрастает и становится в Новейшее время (начиная с XIX, особенно в XX – XXI вв.) важнейшим объектом и фактором государственной политики и общественноэкономического развития. <...> 98 Образовательный мониторинг Известно, что на протяжении <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт