Школа плюс ЕГЭ - мозг минус физика
Статья о преподавании физики, и о целесообразности ЕГЭ.
Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
Хатуль
38
Кроме плеч гигантов
минус физика
Все коммуникации — дискуссии за чашечкой кофе, разговоры
со стаканами в руках, монологи с экрана — можно разделить
на два типа. <...> В жизни, если включать в понятие
«жизнь» Интернет, TV и общение с начальством, преобладают
коммуникации второго типа. <...> ОБРАЗОВАНИЕ
применять знания в реальной жизни, в частности должен воспринимать
ложь и рекламу как ложь и рекламу, уметь и быть
готовым объяснить ближнему, почему астрология и заговоры
действуют только на тех, кто в них верит. <...> Чтобы
детям и внукам не пришлось жить в домах, спроектированных
троечниками, и лечиться у неграмотных врачей. <...> Учебники
Школьная физика состоит из теории (учебник), задач (задачник)
и лабораторных работ (тут прочерк, а почему — объясним
дальше). <...> Основные школьные учебники, те, что были с грифом
министерства и гарантированным доходом издателю, различались
глубиной погружения — темы и разделы были одинаковыми. <...> Околошкольные
учебники, которые использовали некоторые учителя,
или содержали большее количество бытовых и технических
примеров (Ландсберг, Ландау — Китайгородский), или погружали
в материал глубже, на них коммерчески грамотно и
даже логично значилось «для поступающих в вузы» (Яворский
— Пинский, Быков — Бутиков — Кондратьев, Б.Н.Иванов). <...> Переводные учебники были разнообразнее: содержали много
бытовых и исторических примеров (Роджерс, Купер, под. ред. <...> А.С.Ахматова) или примеров инженерно-технических (Элиот
— Уилкокс), некоторые погружали в материал глубже (Джанколи). <...> Цель преподавания естественно-научных дисциплин —
возникновение в мозгу учащегося системного, то есть логически
связанного взгляда на мир, принятого в современной науке,
стабильного во времени и устойчивого под давлением средств
массовой информации. <...> Целью преподавания естественно-научных дисциплин
является также возникновение у учащегося умения, навыка и
готовности их применения, то есть учащийся должен не просто <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности
Похожие документы: