Зачем учить детей в школе?
Про очередные проекты реформ образования.
Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
Очередные проекты реформ образования вызвали
острую дискуссию в обществе. <...> М.В.Ломоносова вышла
небольшая брошюра «Деятельностные принципы в педагогике
и педагогическая логика», которую подготовили <...> А.В.Боровских, доктор физико-математических наук,
профессор мехмата МГУ, и Н.Х.Розов, доктор физикоматематических
наук, член-корреспондент Российской
академии образования, декан факультета педагогического
образования МГУ. <...> Фрагмент, опубликованный в
этом номере журнала, приведен в сильном сокращении
и посвящен поиску ответа на тот самый основополагающий
вопрос: какова цель образования? <...> Хаос
Отправная точка слишком многих рассуждений о педагогике
— явная или неявная неудовлетворенность взрослых своим
собственным образованием. <...> Обращение этой неудовлетворенности
в позитивный принцип означало бы установление
общеприемлемого соответствия современного образования
тому, что, по нашему воображению, нынешние дети должны
будут представлять собой в будущем, когда станут взрослыми. <...> Сказанное свидетельствует о том, что, поскольку педагогическая
деятельность социально необходима, педагогика как
наука обязана быть точной: в ней все должно наблюдаться,
все должно измеряться и все должно проверяться. <...> К сожалению, даже скрупулезное рассмотрение многочисленных
педагогических трудов не слишком способствует
отысканию ответа на вопрос. <...> И дело здесь не в педагогических
трудах, а в том, что мы порой и сами не знаем, чего
же мы хотим от образования и педагогики, а следовательно
- не понимаем, что же надо измерять. <...> Попытки нашего
министерства измерить все, что измеряется, от количества
стульев до количества троек в журнале, в надежде выудить
из этого качество образования, можно рассматривать только
как наивный формализм. <...> Ответ на вопрос зачем учить детей следует
искать не в педагогической теории, а либо в педагогической
деятельности, либо вообще за рамками педагогики. <...> Впрочем, в педагогической деятельности <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности
Похожие документы: