Проведение учебно-исследовательской работы на базе виртуального практикума
Авторы разработали методические указания для выполнения лабораторной работы в
рамках учебно#исследовательской работы студентов на базе виртуального практикума
«Открытая физика 1.1» ООО «Физикон». Возможности компьютерной программы
«Взаимодействие электрических зарядов» позволили построить модель электрического
поля слабоэлектрической рыбы, исследовать распределение потенциала и
напряженности этого поля в пространстве.
Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
Проведение учебноисследовательской работы на базе виртуального практикума
УДК 378.14 + 681.3.06
Физическое образование в вузах. <...> 21, 3, 2015
Проведение учебноисследовательской работы
на базе виртуального практикума
Лилия Владимировна Кучеренко1
Сергей Николаевич Слабженников3
email: lvk07@mail.ru; 2
, Ирина Михайловна Слабженникова2
Дальневосточный государственный технический рыбохозяйственный
университет, 690087, г. Владивосток, ул. <...> Суханова 8; email: slabzhennikov.sn@dvfu.ru
Авторы разработали методические указания для выполнения лабораторной работы в
рамках учебноисследовательской работы студентов на базе виртуального практикума
«Открытая физика 1.1» ООО «Физикон». <...> Возможности компьютерной программы
«Взаимодействие электрических зарядов» позволили построить модель электрического
поля слабоэлектрической рыбы, исследовать распределение потенциала и
напряженности этого поля в пространстве. <...> Ключевые слова: виртуальный практикум, учебноисследовательская работа студентов,
модель, электрический диполь, слабоэлектрические рыбы.
,
99 <...> Происходит
детализация знаний, требующая профессионального погружения, с другой стороны –
сохраняется необходимость фундаментальных знаний [2]. <...> Построение системы формирования профессиональной индивидуальности
будущего инженера становится актуальным в связи с необходимостью получения
знаний по широкому кругу вопросов дисциплин различных циклов (социально
гуманитарного, естественнонаучного, профессионального). <...> Уровень развития
профессиональной индивидуальности студентов формируется по мере того, как
образуются и закрепляются общепрофессиональные умения (анализ, синтез, обобщение,
сравнение), которые лежат в основе профессиональной культуры [3]. <...> Л.В. Кучеренко, И.М. Слабженникова, С.Н. Слабженников
профессионального отбора необходимо изучение мотивов профессионального выбора <...> Наличие устойчивой мотивации у студентов станет в дальнейшей
перспективе основой стремления <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности
Похожие документы: