ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ-ЭКОНОМИСТОВ В СФЕРЕ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ НА МАТЕРИАЛЕ АУТЕНТИЧНЫХ АУДИОВИЗУАЛЬНЫХ СРЕДСТВ (НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ)

профессионально-коммуникативная компетенция педагогическое проектиро-вание лингводидактическая модель русский язык как иностранный.

У ИСТОКОВ ТЕОРИИ ДИАЛОГА, РУССКИЕ ПРЕДЛОЖНО-ПАДЕЖНЫЕ КОНСТРУКЦИИ С ПРОСТРАНСТВЕННЫМИ ЗНАЧЕНИЯМИ И ИХ ЭКВИВАЛЕНТЫ В ЯЗЫКЕ ЭВЕ, ...

Лингводидактическая модель формирования профессионально… 25 Методика ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ-ЭКОНОМИСТОВ В СФЕРЕ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ НА МАТЕРИАЛЕ АУТЕНТИЧНЫХ АУДИОВИЗУАЛЬНЫХ СРЕДСТВ (НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ) <...> Н.Э. Баумана В статье определяется значимость совершенствования профессиональной языковой подготовки иностранных студентов в системе вузовского образования. <...> Описывается лингводидактическая модель формирования профессионально-коммуникативной компетенции студентовэкономистов, характеризуются структурно-содержательные особенности данной модели. <...> Подчеркивается инновационная роль аутентичных аудиовизуальных средств как мотивационного фактора в процессе обучения будущих специалистов экономического профиля. <...> Современная система высшего экономического образования, рассматриваемая в контексте мировых глобализационных процессов и эволюции философскокультурологических концепций российской высшей школы, находится в состоянии модернизации, цель которой – обеспечить подготовку «профессионалов нового поколения, умеющих работать в условиях развивающегося информационного общества, в динамичной конкурентной среде» [3: 356]. <...> В этой связи возрастает значимость обучения будущих специалистов навыкам делового общения, нормам культурной и деловой этики, то есть развития у студентов профессионально-коммуникативной компетенции в соответствии с установками федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ФГОС ВПО). <...> Профессионально-коммуникативную компетенцию (ПКК) определяют как «комплексный профессионально-личностный языковой ресурс обучающихся, обеспечивающий осуществление ими коммуникации в конкретной речевой ситуации при соблюдении современных языковых / речевых норм, а также позволяющий регулировать коммуникативное поведение в профессиональной <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт