Формирование экологической компетентности бакалавров транспорта в учебном процессе автомобильно-дорожного вуза

контекст профессиональной деятельности; экологическая компетентность; лабораторные учебные работы; инновационные средства профессионально-ориентированной подготовки

Математическая модель управления качеством образовательного процесса на основе метода анализа дидактического потенциала его характеристик, Моделирование процесса организацииподготовки авиационных специалистов с учетом парка авиационной техники, ...

Ю.П. Бакатин доктор технических наук доцент кафедры техносферной безопасности МАДИ г. Москва <...> З.С. Сазонова доктор педагогических наук, профессор зам.заведующая кафедрой инженерной педагогики МАДИ <...> Т.В. Федюкина аспирант кафедры инженерной педагогики 49 ИЗВЕСТИЯ Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота МАДИ г. Москва tatyanatimoshkova@yandex.ru Формирование экологической компетентности бакалавров транспорта в учебном процессе автомобильно-дорожного вуза Объектом интереса авторов является экологическая компетентность молодых бакалавров – выпускников автомобильно-дорожного вуза. <...> Обсуждаются возможности и некоторые результаты контекстного подхода Ключевые слова: контекст профессиональной деятельности; экологическая компетентность; лабораторные учебные работы; инновационные средства профессионально-ориентированной подготовки Введение: высокие технологии в инженерном образовании. <...> К числу высоких технологий в сфере профессиональной подготовки инженеров относится технология контекстного обучения [2]. <...> С точки зрения авторов настоящей статьи, в системе подготовки современных инженеров, функционирующей в рамках компетентностного подхода, реализуемого на основе теории контекстного обучения, наиболее продуктивной является такая форма организации образовательной деятельности как профессионально-ориентированные лабораторные работы, моделирующие реальные ситуации их будущей деятельности. <...> Инженерная педагогика, как теоретико-методологический базис инновационного развития педагогических систем подготовки современных инженеров, определяет для лабораторных работ приоритетные позиции в этих системах [3, 4]. <...> Значимость профессионально-ориентированных лабораторных работ в процессе профессиональной подготовки бакалавров транспорта становится особенно высокой в силу того, что у них всего лишь за четыре года должна быть сформирована и профессиональная, и психологическая <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт