Информационная компетентность учителя иностранного языка

способность; готовность; профессионально-личностная ориентировка; компьютерная грамотность; компьютерная образованность; информационная культура; информационная компетентность учителя английского языка

Языковая компетентность учителя информатики как компонент его интеллектуальной компетентности, Система дистанционного обучения на основе програмного продукта eFront, ...

Д.А. Ходяков студент Волгоградского государственного педагогического университета hodyakov@rambler.ru Информационная компетентность учителя иностранного языка В статье рассматривается информационная компетентность учителя иностранного языка, анализируются и обобщаются точки зрения исследователей к вопросу об определении ее сущности, структуры, компонентного состава. <...> Рассматриваются способы изменения структуры уроков иностранного языка учителями, обладающими информационной компетентностью Ключевые слова: способность; готовность; профессионально-личностная компьютерная грамотность; компьютерная образованность; ориентировка; информационная культура; информационная компетентность учителя английского языка Вопрос о высоком уровне профессионализма учителя иностранного языка всегда был актуальным в педагогике и методике, но особую остроту он приобрел в последнее десятилетие в связи с присоединением Российской Федерации к Болонскому процессу. <...> В связи с развитием информационных, телекоммуникационных технологий и СМИ количество информации, доступной учащимся, резко возросло, и современному педагогу невозможно контролировать все информационные потоки, с которыми имеет дело школьник. <...> Лебедева и О.Н. Шилова определяют информационную компетентность как «способность индивида - 107 - решать учебные, бытовые, профессиональные задачи с использованием информационных и коммуникационных технологий». <...> О.Б. Модулина в своей статье полагает, что информационную компетентность учителя можно рассмотреть с трех сторон: «как освоение обобщенных видов информационной деятельности человека (сбор, поиск, хранение, обработка информации и т.д.); как освоение способов использования информационных и коммуникационных технологий в профессионально-педагогической деятельности учителя; как готовность педагога к использованию средств ИКТ для выполнения конкретных педагогических действий и решения конкретных <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт