Оценивание уровня сформированности профессиональных компетенций

компетентностный подход; повышение квалификации; профессиональная компетенция; профессиональная компетентность; бухгалтер; индивидуальная траектория обучения; графическая интерпретация

К вопросу о профессиональной направленности при обучении математике в морском техническом вузе, Использование приложений Web 2.0 при обучении иностранному языку в профориентированном комплексе «лицей-вуз», ...

Многокритериальное оценивание профессиональной компетентности руководителей образовательных учреждений // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: Психолого-педагогические науки (теория и методика профессионального образования): научный журнал. <...> Многокритериальный подход к оцениванию профессиональной компетентности преподавателей // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: Психолого-педагогические науки (теория и методика профессионального образования): научный журнал. <...> С.В. Петров, аспирант КГТУ Rodon-2@yandex.ru Оценивание уровня сформированности профессиональных компетенций (окончание, начало в 2(12) Описывается методология реализации компетентностной модели процесса повышения квалификации специалиста по бухгалтерскому учету Ключевые слова: компетентностный подход; повышение квалификации; профессиональная компетенция; профессиональная компетентность; бухгалтер; индивидуальная траектория обучения; графическая интерпретация Построение типового графика формирования профессиональной компетенции Повышение квалификации сегодня – один из ключевых факторов развития специалистом своих знаний и умений. <...> Процесс повышения квалификации (ППК) реализуется во всех отраслях народного хозяйства, поскольку он позволяет специалисту постоянно совершенствоваться с учетом возрастающих требований на рынке труда. <...> Настоящая публикация продолжает серию работ, посвященных компетентностному подходу к организации обучения [6] и нацеленных на построение и прикладное использование формально-структурных моделей объекта обучения и непосредственно процесса повышения квалификации [1,4,10,17-19]. <...> Предложенная в [4] система критериев оценивания уровня сформированности профессиональных компетенций и сформулированные там же принципы построения и применения этой системы позволяют перейти к решению следующих задач: <...> Моделирование образовательного <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт