Психофункциональные характеристики подростков, обучающихся в специализированных и профильных классах

кардиоинтервалография подростки типы обучения психофизиология профильное обучение.

Бинарный урок в специализированном классе, Информационно-образовательная среда школы — значимое условие развития инженерного образования, ...

ФОРУМ: РЕАЛИЗАЦИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА "СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ КЛАССЫ" УДК 371.21 Михаил Альбертович Суботялов, кандидат биологических наук, профессор кафедры анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности Новосибирского государственного университета, доцент кафедры фундаментальной медицины, г. Новосибирск; e-mail: subotyalov@yandex.ru Нина Сергеевна ШулеНиНА, кандидат биологических наук, доцент кафедры анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности Новосибирского государственного педагогического университета, г. Новосибирск; e-mail: ninashulenina@ngs.ru Нина Сергеевна КуприНА, магистрант 2-го курса института естественных и социально-экономических наук Новосибирского государственного педагогического университета, Новосибирская область, р. п. <...> Сузун; e-mail: kuprina_nina@inbox.ru Психофункциональные характеристики подростков, обучающихся в специализированных и профильных классах Статья посвящена изучению функциональных и психофизиологических особенностей у подростков в условиях разных типов обучения. <...> Проведено комплексное обследование функциональных и психофизиологических параметров организма учащихся. <...> Установлено, что подростки в условиях специализированного обучения, имея лучшие психофизиологические параметры по сравнению со сверстниками профильных классов, продемонстрировали более высокое напряжение со стороны сердечно-сосудистой и вегетативной нервной систем. <...> 97 сибирский учитель ФОРУМ: РЕАЛИЗАЦИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА "СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ КЛАССЫ" «« В настоящее время школа переходит на новые образовательные стандарты ФГОС, где большое внимание уделяется внеурочной деятельности. <...> Внеурочная деятельность предусматривает обязательную организацию деятельности ребенка после уроков, что влечет за собой увеличение учебной нагрузки. <...> Если учесть, что подготовка к ЕГЭ также требует определенных затрат времени и умственных усилий ученика, часто выходящих за рамки школьного урока, то совместно <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт