ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕГРИРОВАННЫХ ЗАДАНИЙ НА ЧТЕНИЕ И ПИСЬМЕННУЮ РЕЧЬ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ И КОГНИТИВНЫХ УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

язык для специальных целей преподавание иностранных языков подготовка преподавателей профессионально-коммуникативная компетенция письменная обратная связь оценивание письменной речи.

ОБЛОМОВ ПРОТИВ ШТОЛЬЦА: РУССКОЕ И ЕВРОПЕЙСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ТРУДЕ, МЕТОДИКИ СКОРОГО ОСВОЕНИЯ ЯЗЫКОВ: ИДЕИ, ОПЫТ И ПРОГРАММА КУРСА, ...

Т.А. Ершова, А.А. Коренев ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕГРИРОВАННЫХ ЗАДАНИЙ НА ЧТЕНИЕ И ПИСЬМЕННУЮ РЕЧЬ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ И КОГНИТИВНЫХ УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Настоящее исследование рассматривает умение проверять и оценивать письменные работы студентов, а также предоставлять обратную связь в виде исправлений и комментариев как важную составляющую профессионально-коммуникативной компетенции преподавателя иностранного языка. <...> Предложены некоторые рекомендации по развитию данного умения, которые могут быть использованы в процессе профессиональной подготовки будущих преподавателей. <...> Ключевые слова: язык для специальных целей, преподавание иностранных языков, подготовка преподавателей, профессионально-коммуникативная компетенция, письменная обратная связь, оценивание письменной речи. <...> This research focuses on the professional skill of assessing students’ written work and providing them with written corrective feedback as an important part of professional and communicative competence of language teachers. <...> Key words: LSP, language teaching, teacher training, professional communicative competence, written corrective feedback, writing assessment. <...> E-mail: alexeykorenev@ gmail.com 159 Эта тенденция касается и профессиональной подготовки преподавателей иностранного языка. <...> Проверка письменных работ как часть профессиональнокоммуникативной компетенции преподавателя Данное исследование посвящено важной составляющей профессионально-коммуникативной компетенции современного преподавателя — умению проверять письменные работы учащихся и давать обратную связь в форме исправлений и комментариев. <...> В большинстве исследований профессионально-коммуникативной компетенции преподавателей внимание уделялось формированию и развитию у преподавателей умений, относящихся к аудиторной работе (так называемый Classroom language)2. <...> Основными такими умениями являются организация работы группы (classroom management), изложение содержания занятия (delivering the content) и обратная связь (feedback). <...> Единственными часто упоминаемыми внеклассными коммуникативными <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт