Психологическое сопровождение профилактики девиантности у младших школьников с ЗПР

Психологическое сопровождение вторичная профилактика девиантность девиантное поведение дети младшего школьного возраста дети с задержкой психического развития.

Основные направления развития информатизации образования, Джером Брунер — педагог, ученый, личность (к 100-летию со дня рождения), ...

Психологическое сопровождение профилактики девиантности у младших школьников с ЗПР <...> В статье рассматривается специфика организации и осуществления психологического сопровождения вторичной профилактики девиантности у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. <...> Предложена трактовка понятия «психологическое сопровождение вторичной профилактики девиантности у детей». <...> Описываются различные подходы, принципы и условия психологического сопровождения вторичной профилактики девиантности у детей обозначенной категории. <...> Психологическое сопровождение, вторичная профилактика, девиантность, девиантное поведение, дети младшего школьного возраста, дети с задержкой психического развития. <...> В современном обществе совершенствование системы вторичной профилактики девиантности у младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР) предполагает учет их психолого-педагоги ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ческих особенностей и создание необходимых условий, обеспечивающих не только предупреждение и предотвращение девиантного поведения, но и полноценное развитие личности каждого ребенка и его социализацию в целом. <...> В связи с этим актуализируется вопрос психологического сопровождения вторичной профилактики девиантности у детей младшего школьного возраста с ЗПР. <...> Соответственно, сопровождение — это психолого-педагогические технологии, предназначенные для оказания помощи ребенку на определенном этапе его развития в решении возникающих у него проблем, или в их предупреждении [1, с. <...> В психологии под сопровождением понимается: – метод, обеспечивающий создание условий для принятия субъектом развития оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора, при этом субъект развития — это и развивающийся человек, и развивающаяся система [2, <...> с. 12]; – пролонгированный, динамический процесс, целостная деятельность психолога, в которую включены взаимосвязанные <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт