Сущностные характеристики педагогического феномена компьютерных средств

информационно-коммуникационные технологии информационные технологии коммуникационные технологии феномены педагогические феномены педагогическая информатика образовательный процесс компьютеры компьютерные средства создание компьютерных средств компетентность педагога педагоги педагогическая деятельность исследования

О квалиметрическом анализе диссертационных исследований по педагогике, Финансирование вузов должно зависеть от среднего балла единого госэкзамена, ...

О.В. Насс, Московский педагогический государственный университет Сущностные характеристики педагогического феномена компьютерных средств Рассматривается деятельность педагога по созданию компьютерных средств. <...> Показано, что ее анализ позволяет построить модель формирования компетентности педагогов в данной области. : педагогическая модель, компьютерные средства, знания, умения, компетентность педагога. <...> Современную систему образования нельзя представить вне и помимо педагогического феномена компьютерных средств, объеди ненных в информационную среду учебного заведения. <...> Благодаря широкому использованию компьютеров уменьшается объем аудиторных учебных занятий, увеличивается объем самостоятельной работы обучаемых. <...> С учетом этого пересматривается содержание преподаваемых дисциплин, изменяются формы и методы обучения, совершенствуется научное, учебно-методическое и матери ально-техническое обеспечение образовательного процесса (например, при кредитной технологии обучения). <...> Они используются: – для повышения информационной емкости и наглядности занятий, активизации познава тельно-мыслительной деятельно сти обучаю щихся, индивидуа лизации и дифференциации учебного процесса (например, для проведения занятий с применением активных форм и методов обучения); – для повышения оперативности связи, активизации включения обучающихся в процесс образования, достижения максимальной эффективности управле ния их образовательной деятельностью (например, при дистанционном обучении); – для улучшения организации самостоятельной работы обучаемых и обеспечения контроля ее результатов (например, при кредитной технологии обучения на самостоятельную работу отводится 60% учебного времени); В условиях, когда глобальная сеть Интернет стала, по сути, общедоступной, повысилась роль общепедагогической составляющей образования. <...> В современной ситуации обучающиеся обязатель но используют компьютеры <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт