Формирование социокультурной компетенции курсантов военных вузов в процессе изучения иностранного языка

военное образование высшее образование высшие учебные заведения вузы военные вузы курсанты будущие офицеры 1 курс изучение иностранных языков обучение иностранным языкам иностранные языки английский язык диалог культур межкультурная коммуникация коммуникативная компетентность компетенции социокультурная компетенция модульно-компетентностный подход компетентностный подход лингвострановедческий подход курсы занятия речевое общение содержание обучения опыт работы

Контуры грядущего, Теоретико-методологические основы образовательной политики, ...

М.Р. Ванягина, Екатеринбургское высшее артиллерийское командное училище Формирование социокультурной компетенции курсантов военных вузов в процессе изучения иностранного языка Статья публикуется по рекомендации В.Д. Ширшова, доктора педагогических наук, профессора Уральского государственного педагогического университета. <...> Возрастает роль иностранного языка как средства межкультурной коммуникации. <...> Одна из важных составляющих коммуникативной компетентности – социокультурная компетенция. <...> Иностранный язык представляет собой один из основных «инструментов воспитания личностей обучающихся, обладающих общепланетарным мышлением» [6, с. <...> Наиболее системно и целенаправленно ставшее аксиоматичным положение о необходимости «соизучения языка и культуры» в отечественной методике преподавания иностранных языков в 70–80е годы ХХ века нашло свое воплощение в лингвострановедческом под ходе. <...> Его основоположники Е.М. Верещагин и В.Г. Костомаров определяют этот подход как такой аспект преподавания иностранных языков, в котором «лингводидактически реализуется ку мулятивная функция языка (иначе – накопительная или культуроносная, проявляющаяся в способности языка не просто передавать некоторое сообщение, но и отражать, фиксировать и сохранять информацию о постигнутой человечеством действительности) и проводится аккультурация адресата» [1, с. <...> В настоящее время одной из основных целей языковой педагогики является «построение эффективной модели обучения иностранным языкам в условиях межкультурной коммуникации» [4, с. <...> При этом межкультурная коммуникация рассматривается как «процесс взаимодействия коммуникативных партнеров, которые являются представителями стран, входящих в различные геополитические сообщества и которые принадлежат к различным этническим и национальным культурам и социальным субкультурам» [4, с. <...> При изучении иностранного языка исходным пунктом сопоставления различных <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт