Гендерная характеристика поступающих в вуз

гендерные характеристики половая идентичность вузы высшие учебные заведения поступление в вуз выпускники школ подростки старшие подростки личность подростка мальчики девочки гендерные особенности индивидные характеристики физическое развитие региональные особенности северные регионы южные регионы личностные характеристики половые различия гендерные различия исследования методы исследования

Комплексная оценка деятельности вуза: баланс необходимого и достаточного, Проектирование образовательного процесса, ...

А.Н. Быстров, Котласский филиал Архангельского государственного технического университета Гендерная характеристика поступающих в вуз Социальные процессы, происходящие в нашей стране, приводят к ломке традиционных культурных стереотипов поведения мужчин и женщин, что сказывается на гендерных характеристиках личности старших подростков, решивших после окончания школы поступать в вуз. <...> Гендерная характеристика личности отражает половую идентичность подростка и в значительной степени детерминирует его самосознание. <...> Принадлежность к определенному полу и степень сформированности половой идентичности определяют специфику личностных свойств подростка. <...> В программе модернизации российской образовательной системы за основу принята личностная ориентированность образования, обеспечивающая развитие всех структурных компонентов личности подростка не только с опорой на его индивидные, личностные, субъектные и индивидуальные особенности, но и с учетом гендерной проблематики. <...> Придерживаясь теории региональной схемы, первоначально представляющей дихотомию «человек среда обитания», мы включили в нее все структурные элементы личности подростка с учетом региональных особенностей среды, представленных в виде диад «северюг» и половой принадлежности «мальчики девочки». <...> В результате четче проявляется региональный стереотип поведения подростка, обладающий региональной типичностью, типичный северянин, типичный южанин [1, 2, 7]. <...> Полученные гендерные характеристики будут способствовать проведению в жизнь качественного личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию молодого человека как субъекта деятельности, к инструментальным проявлениям которого относятся индивидные свойства, самосоз51 ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ нание, мотивационная сфера, личностные качества, деятельность, способности и одаренность, личностный опыт, эмоционально-волевая сфера, идентичность. <...> Искомые <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт