Феномен субъективации содержания образования

содержание образования феномен субъективации субъективация профессиональная компетентность компетентность самостоятельная образовательная деятельность образовательная деятельность самостоятельная деятельность развитие личности студенты высшие учебные заведения вузы

Российский "Институт Технологий HP" набирает обороты, В Сибирском аэрокосмическом университете увеличится число бюджетных мест, ...

В.В. Гутман, Дальневосточная государственная социальногуманитарная академия Феномен Традиционный процесс обучения в современных образовательных учреждениях крайне рационален. <...> В такого рода 48 субъективации содержания образования условиях студент отчуждается от собственной образовательной деятельности, снимает с себя ответственность за ее осуществление, а результатом этого является своего рода отказ от себя, пассивность в самообразовательной деятельности. <...> Между тем образовательная деятельность (система образования) призвана помочь студенту понять себя, научить отстаивать свою уникальность, видеть, признавать и решать свои об разовательные и личностные проблемы, отвечать за собственное образование, осознавать и поддерживать потребность в постоянном движении к самоизменению, способствовать приобретению опыта личностного и профессионального самостроительства. <...> В связи с этим целью данной статьи является описание КОМПЕТЕНТНОСТЬ СПЕЦИАЛИСТА механизмов и методов осуществления самостоятельной образовательной деятельности студента, обеспечивающих субъективацию содержания образования в вузе. <...> О сОдержании ОбразОвания Прежде чем вести речь о необходимости процесса субъективации, обратимся к категории «содержание образования». <...> Традиционно под ней понимается первоначально отчужденный от обучаемых опыт человечества, который им предлагается для усвоения. <...> И.Я. Лернера была заложена идея вариативности содержания образования, которая в дальнейшем была утрачена, и виды содержания образования были сведены к схеме: знания, умения, навыки и их воспроизведение. <...> Такая редукция дидактической модели вызывает необходимость переосмысления существующих представлений о содержании образования <...> Антропологические характеристики дидактической модели И.Я. Лернера актуализированы современными исследователями (В.В. Сериков, <...> И.Я. Лернера , акцентирующие внимание на субъективных аспектах процесса <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт