Эмоциональный аспект обучения иностранному языку

Эмоциональный аспект обучения обучение иностранному языку юмористический текст дидактический потенциал учебно-познавательная деятельность The emotional aspect of learning learning a foreign language humorous text didactic potential educational cognitive activity.

Сравнительная педагогика с позиций XXI века, Организационно-педагогическая культура бакалавра, ...

КАДРЫ НАУКИ, КУЛЬТУРЫ, ОБРАЗОВАНИЯ 63 Эмоциональный аспект обучения иностранному языку <...> Т.Е.Змеёва роль эмоционального фактора в процессе обучения иностранному языку в неязыковом вузе. <...> Рассматривая юмористические тексты как элемент эмоционального компонента образовательного процесса, обосновывая их высокий дидактический потенциал, автор предлагает стратегию организации учебнопознавательной деятельности студентов на базе юмористических текстов. <...> Часто эмоциональный тон урока, настрой всех участников in learning a foreign language in nonlinguistic higher education institution. <...> Considering humorous texts as an element of emotional component of the educational process, proving their high didactic potential, the author offers a strategy of organization of educational cognitive activity of students based on humorous texts. <...> Эмоциональный аспект обучения, обучение иностранному языку, юмористический текст, дидактический потенциал, учебно-познавательная деятельность. <...> The emotional aspect of learning, learning a foreign language, humorous text, didactic potential, educational cognitive activity. <...> Новые стандарты высшего профессионального образования предусматривают, с одной стороны, повышение требований к профессиональной подготовке специалистов и, в частности, к уровню их иноязычной компетенции, а с другой стороны — сокращение объема аудиторных часов, отводимых на изучение иностранного языка. <...> Е.Н.Ильин, М.Н.Скаткин, Н.С.Джамбинова и др.), подчеркивая, что умный и логичный учебный процесс часто дает мало пищи для положительных эмоций. <...> В последние десятилетия в контексте реализации идеи гуманизации образования осуществляется всестороннее исследование путей эмоционально-ценностного педагогического воздействия и взаимодействия с обучающимся как активным субъектом образовательного процесса, поиск таких образовательактивного поиска дополнительных способов оптимизации процесса обучения закономерным представляется обращение к эмоциональной составляющей учебного процесса как средству стимулирования познавательного интереса учащихся и усиления мотивации изучения иностранного <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт