КУЛЬТУРНЫЕ ТРАДИЦИИ КАК ЦЕННОСТНАЯ ДОМИНАНТА СОДЕРЖАНИЯ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В статье рассматривается проблема выбора целевой и содержательной доминанты современного образования в условиях политико-экономических и социокультурных трансформаций российского общества и возникших на этой основе нарушений в формировании культурной самоидентификации личности. Обосновывается актуальность обращения к культурным традициям в процессе воспитания и обучения. Формулируется понятие культурных традиций как социально значимых, транслируемых из поколения в поколение императивов культурных образцов (идеалов) поведения, ценностей культуры. Выдвигается тезис о необходимости применения механизмов гуманитарного познания в процессе воспитания молодого поколения. Делается вывод об использовании ценностных оснований культурных традиций в качестве фактора, позволяющего личности самоопределиться, осознать себя как представителя российского общества и человечества.

Авторы

Логачева Николаевна

Тэги

культурные традиции ценности доминанты образования культурная самоидентификация личности образование воспитание гуманитарное познание формирование личности ценностные ориентации процесс обучения.

Тематические рубрики

Общественные науки

Предметные рубрики

В этом же номере:

СОЦИАЛЬНАЯ СИСТЕМА КАК БАЗОВОЕ УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ МАЛЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ, ОЦЕНКА ВЛИЯНИЯ ПРОЦЕССНОГО СТРУКТУРИРОВАНИЯ НА МОТИВАЦИЮ ПЕРСОНАЛА В ОРГАНИЗАЦИИ, ...

Резюме по документу**

УДК 37.01 ББК 74.04 Logacheva Tatiana Nikolaevna, candidate of pedagogical sciences, associate professor of the department of philosophy, history, sociology of Volgograd Business Institute, Volgograd, email: logacheva78@mai.ru Логачева Татьяна Николаевна, канд. пед. наук, доцент кафедры философии, истории, социологии Волгоградского института бизнеса, <...> г. Волгоград, email: logacheva78@mai.ru КУЛЬТУРНЫЕ ТРАДИЦИИ КАК ЦЕННОСТНАЯ ДОМИНАНТА СОДЕРЖАНИЯ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ CULTURAL TRADITIONS AS THE VALUE DOMINANT OF THE HUMANITARIAN EDUCATION CONTENT В статье рассматривается проблема выбора целевой и содержательной доминанты современного образования в условиях политико-экономических и социокультурных трансформаций российского общества и возникших на этой основе нарушений в формировании культурной самоидентификации личности. <...> Формулируется понятие культурных традиций как социально значимых, транслируемых из поколения в поколение императивов культурных образцов (идеалов) поведения, ценностей культуры. <...> Выдвигается тезис о необходимости применения механизмов гуманитарного познания в процессе воспитания молодого поколения. <...> Ключевые слова: культурные традиции, ценности, доминанты образования, культурная самоидентификация личности, образование, воспитание, гуманитарное познание, формирование личности, ценностные ориентации, процесс обучения. <...> Российское общество начиная с последних десятилетий XX века находится в состоянии духовных, социальных, экономических и политических трансформаций. <...> Поэтому перед отечественным образованием встает проблема выбора таких содержательных доминант, которые позволят подрастающему поколению не только освоить современность со всем ее сложным комплексом 243 БИЗНЕС. <...> Подписные индексы – 38683, Р8683 Культурные традиции являются социально значимыполитикоэкономических и социокультурных проблем, но и обрести возможность мобилизации внутренних ресурсов для формирования личностного и национального самосознания, то есть культурной самоидентификации личности. <...> Поэтому культурная самоидентификация <...>

** - вычисляется автоматически, возможны погрешности

Похожие документы:

Похожие документы из РУАЭСТ
|
Похожие документы из Руконт

КУЛЬТУРНЫЕ ТРАДИЦИИ КАК ЦЕННОСТНАЯ ДОМИНАНТА СОДЕРЖАНИЯ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Помощь:

Участники: