ВЗАИМОСВЯЗЬ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ И РАЗЛИЧНЫХ КОМПОНЕНТОВ МОРАЛЬНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ

межличностные отношения в группе морально-нравственное развитие младший школьный возраст малая социальная группа социальная адаптация.

РОЛЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ МАТЕРИ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ С ВПС В ВОЗРАСТЕ, КЛАССИФИКАЦИЯ ДЕЙСТВИЙ В АФРИКАНСКОМ РЕГИОНЕ В РАМКАХ СТРАТЕГИИ «ОТВЕТСТВЕННОСТИ ПО ЗАЩИТЕ», ...

УДК 159.9 Байковская Наталия Андреевна начальник отдела по международным связям Московского городского психологопедагогического университета baykovskaya@gmail.com ВЗАИМОСВЯЗЬ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ И РАЗЛИЧНЫХ КОМПОНЕНТОВ МОРАЛЬНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ Аннотация. <...> Статья посвящена рассмотрению результатов эмпирического исследования особенностей взаимосвязи отношений межличностной значимости и уровня морально-нравственного развития детей в группе сверстников в младшем школьном возрасте. <...> В основе исследования лежит предположение о том, что знание нормы (когнитивный компонент морально-нравственного развития), применение нормы (поведенческий и эмоциональный компоненты) в группе сверстников взаимосвязаны со статусным местом ребенка в группе сверстников и, следовательно, успешностью социальной адаптации развивающейся личности. <...> Исследование проводилось в период с 2012 по 2014 год на базе средних общеобразовательных учреждений г. Москвы: средней образовательной организации (ГБОУ СОШ 1051 им. <...> Г.В.Кисунько), средней профильной общеобразовательной организации (ГБОУ СОШ 1411 с углубленным изучением английского языка), а также общеобразовательной организации с этническим компонентом (ЦО 1311 «Тхия»). <...> В связи с вступлением в силу Федеральных государственных образовательных стандартов, акцент в которых делается на морально-нравственное воспитание, развитие нравственной нормативности и социальной успешности как ключевых личностных компетенций у современных детей, необходима научная разработка и осмысление закономерностей социальной адаптации и морально-нравственного развития в наиболее значимые периоды, каковым является 216 структуры группы, особенностей определения статусной позиции индивида в социальной группе – Г.М. Андреева, Е.А. Аркин, Л.В. Артемова, <...> The research was conducted from 2012 to 2014 on the basis of educational institutions of Moscow: the average educational organization (school 1051), profile educational organization <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт