К ВОПРОСУ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ КАК ОСНОВЕ УСПЕШНОСТИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ

студенты профессиональная мотивация образование учебная деятельность успех.

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА МЕТОДОВ НАВЕДЕНИЯ ЭЛЕКТРОДА ПРИ РАДИОЧАСТОТНОЙ АБЛЯЦИИ ЗЛОКАЧЕСТВЕННЫХ НОВООБРАЗОВАНИЙ ЛЕГКИХ, МОДИФИЦИРОВАННЫЙ СПОСОБ ВАКУУМ-ТЕРАПИИ В ЛЕЧЕНИИ ЭПИТЕЛИАЛЬНОГО КОПЧИКОВОГО ХОДА, ...

УДК 331.101.3 К ВОПРОСУ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ КАК ОСНОВЕ УСПЕШНОСТИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ <...> Основной целью исследования являлось рассмотрение профессиональной мотивации студентов как основы успешности в их обучении. <...> Были изучены подходы к определению этого понятия, которые позволили определить профессиональную мотивацию как систему ценностей и целей, побуждающих студентов к успешному обучению. <...> Проведенная диагностика профессиональной и учебной мотивации студентов позволила выделить наиболее значимые мотивы, оказывающие наибольшее влияние на успешность обучения студентов в вузах. <...> Что дало возможность сформулировать мотивационный комплекс, зависящий от множества факторов, которые обуславливаются как личностными мотивами успешности обучения, так и способностью педагогов вдохновлять и мотивировать студентов стать хорошим специалистом в своей области. <...> Профессиональная мотивация — это одно из основополагающих условий эффективного освоения учебного материала, вхождения студента в образовательный процесс, в котором успешное обучение приобретает приоритетное значение как для самой личности, так и для общества и государства в целом. <...> Именно поэтому актуальность темы обусловлена повышением требований общества к проблеме эффективности профессионального образования в высшей школе; дальнейшая профессиональная реализация студентов в выбранной сфере обусловливает процесс изменения мотивации к обучению, предопределяя ее качественный состав и общую структуру, тем самым способствует формированию компетентности будущего специалиста. <...> Изучая вопросы профессиональной мотивации студентов, пришли к выводу, что в настоящее время в науке не выработан единый подход к этой проблеме: ряд авторов утверждают, что специфика структуры мотивационной сферы студентов зависит от направления профессионального образования (В.А. Карнаухов, Л.В. Попова, <...> ). Поэтому, целью 753 Журнал включен <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт