Проведено обсуждение вопроса формирования качества жизни подростков. Рассмотрены возможности и проблемы определения качества жизни. Представлены данные собственного исследования подростков с применением антропометрических, психометрических и социометрических методов. Предлагается считать приоритетными критическими факторами качества жизни подростков уровень материального благосостояния и психологический климат в школе, физическую и социальную активность, поведенческие факторы риска.