Социальное партнерство как фактор повышения качества образования

социальное партнерство качество образование учебно-производственные объединения профессиональная подготовка подготовка специалистов образовательные технологии

Прохождение воды через капилляр, К вопросу оперативного лечения гиперплазии предстательной железы, ...

Актуальные проблемы современной науки, 2, 2012 Социология управления Сельская О.В., кандидат социологических наук, доцент Московского института инженеров транспорта СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Приоритетные задачи модернизации профессионального образования определяются необходимостью приведения содержания и технологий подготовки высококвалифицированных рабочих и специалистов среднего звена в соответствие с современными достижениями науки, техники, производства, инновационного развития экономики, а также потребностями общества и самой личности в высоком уровне социально-профессиональной мобильности и профессиональной компетентности. <...> Основная задача образовательных учреждений среднего профессионального профиля заключается в подготовке рабочих кадров и специалистов, отвечающих запросам регионального (муниципального) и отраслевого рынков труда. <...> И переход к стандартам профессионального образования, ориентированным на результат, выраженный в освоенных компетенциях требует развития социального партнерства в сфере профессионального образования и обучения, поскольку только социальные партнеры могут сформулировать текущие и перспективные требования к системе профессионального образования. <...> Очень часто в число социальных партнеров включают всех субъектов образовательного процесса (преподавателей, родителей, администрацию образовательных учреждений и т. д.) <...> В реализации Копенгагенского процесса уже активно участвуют организации социального партнерства, особенно на отраслевом уровне. <...> Копенгагенская Декларация предполагает усиление взаимодействия между отраслевыми инициативами, что позволит разработать рамки, стандарты и процедуры сертификации, которые могли бы быть интегрированы на межотраслевом уровне и способствовали развитию мобильности в ситуации конвергенции отраслей и появления новых профилей профессий. <...> В настоящее <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт