О дополнении возможностей контрольно-измерительной педагогики

оценка знаний оценка умений экзаменационный контроль тестирование абитуриенты тестовые экзамены высшее образование профессиональное образование профессиональное мышление тестовые задания медицинские вузы студенты практическое обучение интеллектуальные возможности студентов

Москва Льва Толстого. В поисках второй половины. 1857-1858 гг. Пятницкая ул., д. 12, Налогообложение банковского сектора: некоторые проблемы и пути решения, ...

Актуальные проблемы современной науки, 5, 2012 Медицинские науки Профилактическая медицина Общественное здоровье и здравоохранение Антипенко Э.С., кандидат медицинских наук, доцент Антипенко А.Э., соискатель (Московский государственный медико-стоматологический университет) О ДОПОЛНЕНИИ ВОЗМОЖНОСТЕЙ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ Развертывалось достаточно много дискуссий о внедрении тестового контроля знаний и до некоторой степени умений (например, алгоритм действий при решении практических задач). <...> Использование решения тестовых заданий, как известно, обуславливается целой детальной системой разнообразного контроля и соответствующих организационных мер (отбор у экзаменующихся мобильных телефонов, установление камер видеонаблюдения, организация жесткого контроля в процессе проведения экзамена, отбор лиц для подобного контроля и привлечение общественных наблюдателей, «глушение» передачи звуковых сигналов в аудитории, контроль за выходом за ее пределы, контроль за списыванием и использованием шпаргалок, наблюдение за контролирующим персоналом и его специальный отбор, обеспечение достаточными аудиториями, пресечение попадания реальных заданий к экзаменуемым до самого экзамена, подсказка приемов решения задач и другое). <...> Предлагаются различные формы наказания и экзаменующихся и присутствующих при несоблюдении установленных правил: не допуск к экзамену, удаление из аудитории и отстранение от экзамена на определенный период времени, лишение прав сдачи экзамена, административное наказание, привлечение к судебной ответственности при грубых правовых нарушениях и т. д. <...> Сложное положение сложилось с разработкой и оценкой валидности тестов, вопросов и ситуационных задач разного уровня, вплоть до эвристического. <...> Поэтому предполагаем, что тестовый контроль – это явный стрессовый фактор для учащихся и экзаменующихся, а также и для преподавателей. <...> К сожалению, психологи <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт