Логические методы как средство формирования логической культуры студентов

логическая культура студенты методы научного познания

Дидактический анализ некорректной задачи, Инновационные технологии подготовки педагогов-психологов, ...

Е. В. Яковлева ЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ Аннотация. <...> Рассматривается и анализируется опыт использования логических методов обучения в высшей школе. <...> Особое внимание уделено рассмотрению как характеристики каждого из методов, так и вопросу их рационального сочетания при организации обучения, направленного на формирование логической культуры студентов. <...> Ключевые слова: логические методы, методы научного познания, методы формирования понятий, формирование логической культуры. <...> Состояние экономики, образования, политики любой развитой страны в значительной степени определяется интенсивностью притока хорошо эрудированных специалистов-профессионалов в той или иной области, владеющих не только последними достижениями в области науки и техники, но и умеющих пользоваться законами мышления, принимать правильные и обоснованные решения в процессе профессиональной деятельности. <...> Необходимость решения проблемы формирования логической культуры студентов назрела давно, т.к., во-первых, именно в студенческом возрасте происходит переход мышления с уровня формальной логики на уровень гипотетико-дедуктивного мышления и диалектической логики. <...> Однако проблема развития логической культуры студентов слабо разработана, отдельными педагогами рассматриваются лишь некоторые аспекты этой большой и сложной проблемы, не дающие ответа на вопрос о том, какой должна быть система логических методов обучения, используемых в процессе профессиональной подготовки студентов в вузе. <...> До недавнего времени отношение к методике преподавания в вузе мало чем отличалось от того, каким его представлял в свое время К. Д. Ушинский: «…дидактика чтения лекций в университете может быть выражена в двух словах – «знай хорошо свой предмет и излагай его ясно» [1, с. <...> Сегодня задача преподавателя состоит не столько в передаче знаний, сколько в приобщении студентов к путям и методам <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт