Эволюция системы оценивания знаний учащихся в гимназиях Пензенской губернии и России в XIX-начале XX в.

рейтинговые системы оценивание знаний гимназии мужские гимназии женские гимназии

Психолого-педагогические механизмы формирования эмоционально-ценностного отношения к природе с использованием традиций народной экологии, Освещение вопросов здравоохранения в женской прессе Поволжья (на примере изданий "Сударыня" и "Женщина"), ...

О. А. Логинова ЭВОЛЮЦИЯ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ В ГИМНАЗИЯХ ПЕНЗЕНСКОЙ ГУБЕРНИИ И РОССИИ В XIХ – НАЧАЛЕ XX в. <...> В статье анализируются сущность, эволюция и применение различных систем оценивания знаний учащихся и их успеваемость в гимназиях Пензенской губернии и России в XIХ – начале XX в.; рассматривается прообраз современной рейтинговой системы оценивания знаний учащихся: основные его черты и использование в работе дореволюционных гимназий. <...> Ключевые слова: система оценивания, мужская гимназия, женская гимназия, «рейтинговая система оценки знаний», успеваемость, знания, прилежание. <...> Учитывая следующие общеизвестные факты (гимназии являлись единственными учебными заведениями в России, дающими право получения высшего образования в период XIХ – начала XX в.; гимназии сегодня, как и в дореволюционное время, являются синонимом высококлассной подготовки учащихся к обучению в высших учебных заведениях; гимназии как учебного заведения не существовало с 1917 г. по 90-е гг. прошлого столетия, что указывает на верность выбора хронологических рамок анализа), логично возникновение объективной потребности в историко-педагогическом осмыслении развития дореволюционной системы российского образования и особенно той инновационной части для современной образовательной системы, которая относится к гимназическому образованию. <...> В гимназии испытания всегда проводились перед началом нового курса. <...> За неделю до них учителя должны были сообщить об успехах учеников каждый по своему предмету директору учебного заведения. <...> Директор для каждой науки назначает известное число шаров, соразмерное важности и обширности оной. <...> Сие число должно служить к определению степени успехов каждого ученика. <...> Сие число разделяет учитель между учениками следующим образом: знание ученика, окончившего уже первоначальные действия с количествами простыми и сложными, означает он числом 20. <...> Он прибавляет шары к вышеозначенному <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт