В статье рассмотрены теоретико-методологические основания принципиально нового подхода в психолого-педагогических исследованиях — векторно-контекстуального, раскрыта его сущность, научно обоснованы принципы, лежащие в его основе, представлен компаративистский анализ средового, векторно-контекстуального и синергетического подходов и показана их роль в постнеклассическом научном знании.