Теоретико-методологические основы образовательной политики

система образования образовательная политика теоретико-методологические основы теоретические основы методологические основы философия образования образовательный процесс образовательная деятельность гуманизация образования политика (понятие) социальная политика государственная политика политика государства исследования

Д. А. Медведев: Настало время cказать свое слово сегодняшним поколениям российского народа, Технология управления качеством подготовки выпускников педагогических вузов в США, ...

А.М. Аллагулов, Оренбургский государственный педагогический университет Теоретико-методологические основы образовательной политики в России Современный этап общественного развития приводит к значительным изменениям в жизни человека, которые существенным образом затрагивают и систему образования. <...> Мы считаем, что новые социальноэкономические условия породили множество проблем, выбор путей реше - ния которых связан с переосмыслением теоретико-методологических основ образовательной политики. <...> На основе междисциплинарного анализа трактовки термина «образовательная политика» в научных публикациях определена сущность данного понятия. <...> Обосновано методологическое значение философии образования для изучения данного понятия. <...> Речь идет, следовательно, о тесной взаимообусловленности качества образования и совершенствования форм деятельности субъектов образовательной политики. <...> Как известно, термин «образовательная политика» достаточно широ ко используется в различных официальных документах, обозначая главным образом основ ные направления деятельности государства по решению наиболее важных задач и проблем, сто ящих перед системой образования. <...> Это обстоятельство определяет потребность в уточнении термина «образовательная политика» на междисциплинарном уровне. <...> Методологическое значение философии образования в исследовании образовательной политики связано с тем обстоятельством, что философия образования как раздел социальной философии не ограничивается только сферой образования. <...> Б.С. Гершунского, без включения философско-образовательного видения перспектив развития российского социума в общую политическую доктрину всестороннего, долговременного реформирования России вряд ли удастся добиться столь необходимой образовательной поддержки прово69 димых социальных преобразований и прогрессивных реформ [4, с. <...> Б.С. Гершунский прослеживает взаимосвязи философии образования <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт