Кибернетическая концепция современного учебного процесса

учебный процесс концепции обучения кибернетическая концепция кибернетический подход кибернетические идеи отечественная педагогика кибернетика информация образовательное пространство кибернетизация развивающее обучение методы обучения сократический диалог экспертные системы

Квоты на обучение инвалидов в вузах, Формирование навыков невербального общения у студентов-лингвистов, ...

Именно его данные позволили выявить особенности структуры самостоятельности. <...> Факторное распределение показателей самостоятельности обучаемых в экспериментальной группе после обучения показано в табл. <...> Мотивационный название фактора Аксиологический Регуляционный (мотивационный) объединил мотивационные параметры: внутренняя мотивация, внешняя положительная мотивация и отношение к самостоятельной работе, имеющие наибольший вес в данном факторе. <...> Второй фактор был назван аксиологическим, к нему мы отнесли такие переменные, как общая самооценка, отношение к самостоятельной работе. <...> В третий фактор, названный регуляционным, вошли автономность в учебной деятельности и регулярный стиль учебной деятельности. <...> Была выявлена асимметричность таблица 3 распределение показателей самостоятельности обучаемых в экспериментальной группе после обучения между факторами, что свидетельствует об иерархичном характере всей факторной структуры и характеризует ее большую устойчивость. <...> Таким образом, проведенное исследование позволило сделать следующие выводы. признаки фактора 4 – внутренняя мотивация 5 – внешняя положительная мотивация 7 – отношение к самостоятельной работе 2 – общая самооценка 7 – отношение к самостоятельной работе <...> Самостоятельность есть интегративное свойство личности, состоящее из потребностно-мотивационного, операционно-волевого и деятельностнооценочного компонентов. <...> Н.Г. Чернышевского Кибернетическая концепция современного учебного процесса сущнОсть и смысЛ кибернетическОгО пОдхОда к Обучению Идеи кибернетики хорошо прослеживаются в процессе формирования педагогической науки с периода ее зарождения, имеется в виду, например, сократический диалог, который и по сей день является важнейшим компонентом учебного процесса. <...> А поскольку информационная сущность процесса управления была ясно осознана только в середине XX века, то длительное время продвижение кибернетических <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт