ПРОЦЕСС модернизации отечественного образования, как свидетельствует опыт практики, создал определенные психолого-педагогические условия, которые побуждают преподавателя работать и мыслить инновационно, постоянно пополнять свои профессиональные знания, умения, навыки, экспериментировать. Высокая интеллектуальность, творческий характер, многофункциональность, коммуникативные и нравственноэстетические качества, психологическая устойчивость – все это обуславливает особую сложность и особую значимость профессионального роста педагогических работников.