Компенсаторные стратегии в обучении иноязычной профессиональной терминологии специалистов сельскохозяйственного профиля

высшее образование высшие учебные заведения вузы неязыковые вузы сельскохозяйственные вузы иноязычное образование обучение иностранным языкам иностранные языки преподаватели вузов преподаватели иностранного языка студенты будущие специалисты специалисты сельскохозяйственного профиля сельскохозяйственный профиль иноязычная профессиональная терминология профессиональная терминология терминологический словарный запас словарный запас компетенции коммуникативная компетенция компенсаторная компетенция компенсаторные стратегии учебная деятельность профессионально ориентированные тексты тексты чтение текстов профессионально ориентированные дискурсы дискурсы методы обучения

О содержании, структуре и методической системе коррекционного курса по иностранному языку, Развитие академических и профессиональных способностей студентов как критерии качества высшего профессионального образования, ...

Н.А. Добролюбова Компенсаторные стратегии в обучении иноязычной профессиональной Рассматриваются вопросы обучения студентов сельскохозяйственного профиля иностранным языкам. <...> Ключевые слова: компенсаторная компетенция, компенсаторные стратегии и приемы, профессиональная терминология, профессионально ориентированный дискурс. <...> Владение навыками и умениями профессиональной коммуникации на родном языке и, особенно, на одном или нескольких иностранных языках делает специалиста конкурентоспособным, востребованным. <...> Студент овладевает навыками и умениями устной и письменной профессиональной коммуникации на занятиях по иностранному языку в высшей школе. <...> Это нужно для того, чтобы правильно отобрать предметно-тематический компонент, включить его в содержание обучения по языку в неязыковом вузе. <...> Компетентный специалист сельскохозяйственного профиля должен обладать: – производственно-технологи ческой компетентностью; – организационно-управленческой компетентностью; – научно-исследовательской компетентностью <...> На уровень общих компетентностей молодого специалиста влияют: – профессиональная мотивация; 62 терминологии специалистов сельскохозяйственного профиля – оценка качества будущего специалиста, складывающаяся из компетенций, формируемых в ходе образовательного процесса. <...> Преподаватель иностранного языка сельскохозяйственного вуза может столкнуться с рядом следующих проблем: – отсутствием программ по иностранному языку, учитывающих специфику предметно-тематической области; – низкой мотивированностью, отсутствием интереса у обучаемых к предмету; – низким уровнем или почти полным отсутствием учебно-познавательной ком петенции студентов, слабо развитыми умениями работы с книгой, энциклопедией, со словарем, текстом, включая текст по специальности на родном языке; – низким уровнем обученности студентов в целом; – недостаточным количеством аудиторных часов; – слабой <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт