Качество образования: от оценки к управлению

системы образования качество образования оценка качества образования системы оценки качества образования контроль качества образования системы контроля качества образования государственные системы контроля управление качеством образования педагогические измерения качества образования учебные заведения образовательные учреждения среднее образование учебные достижения учащихся оценка учебных достижений экзамены оценка деятельности образовательных учреждений оценка образовательных учреждений аккредитация зарубежные страны зарубежный опыт исследования сравнительный анализ

Федеральный образовательный стандарт как организационно-педагогическая инновация в подготовке будущих юристов к эколого-правовой деятельности, Учитель и ученик: равноправное партнерство?, ...

Т.В. Третьякова, Центр аттестации и контроля качества образования Республики Саха (Якутия) Качество от оценки к управлению образования: 16 МЕНЕДЖМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ СТаноВление оТечеСТВенной СиСТемы конТРолЯ качеСТВа обРазоВаниЯ Контроль качества образования и управление им – основополагающие аспекты деятельности любого учебного заведения. <...> Но только тогда, когда определены цели обучения, очерчен его предмет, контролируется ход усвоения обучаемым знаний, умений, навыков – только тогда можно говорить об образовании как таковом. <...> Контроль хода обучения и воспитания пронизывает весь педагогический процесс и осуществляется каждым учителем, преподавателем в контакте и при непосредственном участии того, кого он учит. <...> Таким образом, контроль и управление качеством образования не просто практикуются испокон века, но и давно превратились в традиционные формы повседневной деятельности учителей, преподавателей, администрации учебных заведений и вышестоящих органов. <...> Суть этих изменений мы видим в следующем: – контроль и управление качеством образования приобретают институцио - нальный характер, т.е. превращаются в основную функцию специальных должностных лиц, структурных подразделений и даже органов управления и ведомств; – наметилась тенденция к стандартизации и унификации контроля качества образования на основе используемых для его проведения методов и контрольно-измерительных материалов, технологий и процедур; – возникла и во все большей мере практически реализуется потребность в сопоставлении качества образования и управлении на этой основе деятельностью учебных заведений, потоками студентов и учащихся, трудоустройством выпускников. <...> В законодательном порядке введен единый государственный экзамен для выпускников школ и поступающих в высшие и средние специальные учебные заведения. <...> Проводится регулярная аккредитация учреждений образования, по итогам которой принимаются <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт