ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ

Рассматриваются основные вопросы, касающиеся выявления психолого-педагогических факторов профессионального самоопределения студентов. Изучены основные направления по этому вопросу в современной отечественной научной литературе. На основе теоретического анализа выделены наиболее значимые психолого-педагогические факторы: общие знания студента о профессии, собственном профессиональном будущем, сформированность учебнопрофессиональной мотивации, уровень учебно-профессиональной активности и др.

Авторы

Решетников В.В.

Тэги

профессиональное самоопределение факторы влияющие на процесс профессионального самоопределения студенты мотивация учебно-профессиональная активность социальная принадлежность профессиональные знания.

Тематические рубрики

Философия. Психология

Предметные рубрики

В этом же номере:

Лексико-грамматические функции несклоняемых имен существительных в русском языке (Приорова И.В. Взаимодействие парагматики и синтагматики в русском языке (на примере свойств и функций несклоняемых имён). Астрахань, 2010. 256 с.; Приорова И.В. Функционально-коммуникативные свойства несклоняемых имён в языке и речи. Астрахань, 2010. 161 с.), МОЛОДЕЖНЫЕ СУБКУЛЬТУРЫ КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН СОВРЕМЕННОСТИ, ...

Резюме по документу**

** - вычисляется автоматически, возможны погрешности

Похожие документы:

Похожие документы из РУАЭСТ
|
Похожие документы из Руконт

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ

Помощь:

Участники: