Реализация технологии научного исследования студентов в контексте личностно развивающего профессионального образования

высшее образование высшие учебные заведения вузы студенты профессиональное образование личностно развивающее образование технологии обучения технология научного исследования научные исследования научно-исследовательская работа научная работа исследовательская работа научно-исследовательская деятельность научная деятельность исследовательская деятельность социально-педагогические исследования исследования социум опыт работы

Профессиональные компетенции менеджеров в области антикризисного управления, Концептуальные положения процесса обучения математике в вузе, ...

Для модернизации высшего профессионального образования необходимо использовать следующие тео ре - тико-методологические основы: педагогической системы проектно-техно логического типа организационной культуры, развития инновационных Литература <...> М.К. Амосова Реализация технологии научного исследования студентов в контексте личностно развивающего профессионального образования Рассматривается личностно-профессиональная подготовка студентов в вузе. <...> Показано, что она должна опираться на непрерывное самообразование, развитие логического мышления, формирование навыков творческого профессионального мышления путем овладения научными методами познания и исследования. <...> В этом смысле идея организации научно-исследовательской работы будущих специалистов приобретает особую актуальность. <...> Мы разделяем точку зрения, согласно которой подготовка студентов в вузе должна опираться на непрерывное самообразование, развитие логического мышления и мыследеятельности, аналитико-синтетических приемов и ознакомление с современными методами научного исследования. <...> Основными целями исследовательской работы студентов являются: – формирование навыков творческого профессионального мышления путем овладения научными методами познания и исследования; – обеспечение единства образовательного, учебного и воспитательного, научного и практического процессов; 79 <...> В.Г. Бочарова отмечает, что любому исследователю, в том числе и начинающему, важно иметь широкое представление о той сфере общественного бытия, которая избрана для целенаправленного изучения. <...> Атаханов предлагают исследовательскую работу начать с выбора объектной области исследования, т.е. той сферы действительности, в которой накопились важные, требующие разрешения проблемы. <...> Выбор объектной области определяется такими объективными факторами, как ее значимость, наличие нерешенных проблем, новизна и перспективность, и субъективными факторами <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт