Развитие коммуникативной культуры учащихся на уроках русского языка и литературы (из опыта работы)

ФОРМИРОВАНИЮ гармоничной личности способствуют личностно-ориентированные технологии обучения, в частности, проблемное обучение, которое позволяет, включить ученика в процесс познания, сделать его не объектом учения, а соавтором. Проблемный вопрос, который стоит в центре урока, побуждает учеников быть активными на уроке, высказывать свою точку зрения. С целью развития монологических и диалогических форм речевой коммуникации на уроках литературы я использую в качестве проблемного вопроса противоположные точки зрения литературоведов, что позволяет развивать критическое мышление и формировать потребность не только согласиться с точкой зрения, но и аргументировать свой ответ, выдвинуть свою версию, защитить и доказать ее. На уроке литературы проблемный вопрос выводит ученика на самостоятельную интерпретацию текста.

• Чолахсаева Е.

• Социальные (общественные) науки
• Науки о человеке