Особенности социальной идентичности преподавателей и студентов вуза как коллективного субъекта труда

высшее образование высшие учебные заведения вузы преподаватели вузов студенты вузов социальная идентичность идентичность личности социальная идентификация идентификация личности психоаналитические теории гуманистическая психология социальная среда социально-психологическое взаимодействие субъекты труда коллективные субъекты труда социальные группы социализация дифференциально-аналитические опросники опросники исследования

В. В. Путин: "Качественное, современное образование - это залог устойчивого развития нашей страны, основа для самореализации конкретного человека, расширения социальных и экономических возможностей всех граждан, стратегический ресурс России, который мы должны развивать и в полной мере использовать", Обращение Президента Российского Союза ректоров, академика В. А. Садовничего к вузовскому сообществу России по случаю Дня знаний, ...

В.В.Гребнева, Белгородский государственный национальный университет ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ ИДЕТИЧНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И СТУДЕНТОВ ВУЗА КАК КОЛЛЕКТИВНОГО СУБЪЕКТА ТРУДА исследование идентичности и процессов идентификации субъектов социально-психологического взаимодействия, основанных на человеческих ценностях, нуждается в адекватных подходах. <...> процессы идентификации, лежащие в основе становления социальной идентичности, рассматри42 ваются как самое раннее проявление эмоциональной связи с другим лицом [2]. опыт ранней идентификации накладывает отпечаток на дальнейшие процессы социализации человека, его идентичность. <...> Эриксон использовал термин «идентичность» в разнообразных смыслах. в одном случае он относит данное понятие к сознательному чувству уникальности индивида, в другом – к бессознательному стремлению к непрерывности жизненного опыта, в третьем – к солидаризации с идеалами группы [6]. взгляды Эриксона на природу идентичности нам особенно интересны, так как он подвергает анализу идентичность в структуре Я человека в период юношества, в котором находятся студенты, составляющие наряду с преподавателями вуза коллективный субъект труда. <...> По мнению Юнга, социум ожидает от каждого человека, что тот как можно лучше будет играть отведенную ему (обществом, семьей, коллективом, группой) роль [8]. в гуманистической психологии социальной идентичности противопоставляется самоидентичность, обладающая личностными диспозициями как объяснением отдельного человека [3], стремлением к актуализации своего Я [5], нонконформизмом <...> [1] и др. однако суть данного противопоставления заключается не в игнорировании социальной идентификации, а лишь в смещении вектора анализа с внешнего (социального) на внутренний мир человека. <...> Для социальной среды (общества, коллектива) это функция включения человека в систему социальных взаимосвязей, социальных отношений. кроме того, рассматривая эмпирические <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт