Технология развивающего обучения в процессе личностно-профессионального самоопределения студентов

высшее образование высшие учебные заведения вузы студенты профессиональная подготовка технологии обучения технология развивающего обучения развивающее обучение содержание развивающего обучения содержание образования педагогические модели личностно-профессиональное самоопределение личностное самоопределение профессиональное самоопределение самоопределение самоактуализация гуманизация образования гуманизация профессионального образования принципы обучения дидактические принципы

В МГУ собрались будущие ученые, Кейс-стади: история и современность, ...

Е.Б. Зорина, О.А. Чуднова, Ставропольский государственный аграрный университет ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ Совершенствование подготовки специалистов – традиционная задача системы образования. <...> Гуманизация профессионального образования – один из принципов профессиональной педагогики, направленный на утверждение гуманных отношений в обществе как общечеловеческой ценности. <...> Введение данного принципа в профессиональную педагогику продиктовано необходимостью изменения организационных форм, методов и средств профессионального обучения, которые основываются на развитии индивидуальной и коллективной творческой инициативы, повышении у студентов удовлетворенности учебой, расширении содержания профессионального образования за счет гуманитарных дисциплин, формировании толерантных отношений между студентами и преподавателями. <...> Гуманизация всех сфер образования усиливает личностную составляющую педагогического процесса. <...> Самоактуализация – это один из ключевых аспектов гуманиРассматриваются принципы, касающиеся профессиональной подготовки специалистов, этапы модели и уровни содержания технологии развивающего обучения в процессе личностно-профессионального самоопределения студентов. <...> Понятие самоактуализации синтетично, оно включает непрерывное развитие творческого и духовного потенциала человека, максимальную реализацию его возможностей, адекватное восприятие мира и своего места в нем, богатство эмоциональной сферы жизни, высокий уровень психического здоровья и нравственности. <...> В рамках процесса профессионального обучения в вузе можно говорить о профессионализме личности – качественной характеристике субъекта труда, отражающей высокий уровень развития профессионально важных и личностно-деловых качеств, адекватный уровень притязаний, мотивационную сферу и ценностные ориентации, направленные <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт