Из опыта создания учебно-вспомогательного пособия к видеофонограммам

иноязычное образование обучение иностранным языкам иностранные языки учащиеся компетенции коммуникативная компетенция видеофонограммы видеофильмы фильмы художественные фильмы учебное кино кино учебно-вспомогательные пособия методики обучения опыт работы

В. И. Матвиенко: "Реорганизация вузов требует ювелирного подхода", Инженер - это звучит гордо?, ...

Студентам предлагается выполнить следующее исследовательское задание: «Найдите способы построения точек Крелля – Брокара с помощью компьютера». <...> Им дается наводящая подсказка: подобные треугольники строятся на сторонах исходного треугольника или с помощью формулы для координат точек Крелля – Брокара. <...> Методические основы использования учебных исследований при обучении геометрии в основной школе: автореф. дис. … канд. пед. наук. <...> Учебное исследование как метод обучения математике в средней школе. <...> Р.А. Тадинова, Институт языкознания Российской академии наук ИЗ ОПЫТА СОЗДАНИЯ УЧЕБНО-ВСПОМОГАТЕЛЬНОГО ПОСОБИЯ К ВИДЕОФОНОГРАММАМ Цель обучения иностранному языку часто формулируется как формирование коммуникативной компетенции. <...> Для приобретения фоновых знаний и формирования на этой основе социолингвистической и социокультурной компетенций, являющихся основными составляющими коммуникативной компетенции, обучающийся должен получать необходимую информацию о стране изучаемого языка и ее народе. <...> Овладеть коммуникативной компетенцией, не находясь в стране изуча72 Рассматривается процесс создания учебно-вспомогательного пособия к фильму. <...> Освещаются его этапы: подбор видеофонограммы, ее структуризация, разработка системы заданий и упражнений. <...> Излагается опыт использования художественных фильмов в процессе обучения иностранному языку. <...> Одним из таких источников может быть видеофонограмма (кино-, теле- и видеофильм), а также видеограмма со звуковым сопровождением [3, с. <...> Преимущества использования художественных фильмов в процессе обучения иностранному языку очевидны: – повышают мотивацию благодаря наличию в них многообразных и богатых языковых ситуаций; – способствуют развитию внимания и памяти; – дают возможность познакомиться с образцами речевого поведения носителей языка в разнообразных ситуациях общения; – создают естественную языковую среду. <...> Первым этапом на пути создания <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт