Иностранный язык как средство формирования регионально-этнического компонента общегуманитарного базиса образования

высшее образование высшие учебные заведения вузы студенты общегуманитарный базис образования регионально-этнический компонент региональный компонент этнический компонент изучение иностранных языков обучение иностранным языкам иностранные языки национальные культуры иноязычные культуры иноязычная коммуникация межкультурная коммуникация межкультурная компетенция межкультурная компетентность национальное самосознание учебные пособия методы обучения воспитание студентов регионы России

Учебно-научные достижения студентов и престиж вуза, Культурно-исторический детерминизм развития языковой тестологии в США, ...

Поскольку воспитание – это процесс интегрированный, направленный на формирование целостной личности, всесторонне развитой и планетарно значимой, то современная модель воспитания национального самосознания представляет собой целенаправленное создание условий, способствующих самоопределению личности как представителя определенного национального сообщества, осознанию себя носителем и ретранслятором национальной культуры и формированию позитивной оценки представителей других национальных культур. <...> Перед системой образования стоит проблема воспитания нового поколения социально активных членов общества, ответственных не только за развитие и сохранение духовных ценностей национальной культуры, но и обладающих высокой культурой межнационального общения, способных преодолевать стереотипы национального самосознания и строить конструктивный диалог с представителями других культур. как отмечается в ряде исследований, решение этой проблемы средствами иностранного языка будет эффективным, если его изучение основывается на межкультурном сравнительном подходе в условиях диалога культур, и при этом осуществляется овладение традициями иноязычной культуры как средством сохранения, передачи и творческого воспроизводства культурного наследия нации. <...> Соответствующая педагогическая технология обучения иностранному языку предпологает создание условий, способствующих осознанию и принятию студентами ценностей, воплощенных в родной культуре, установлению духовной связи с культурным опытом предшествующих поколений, развитию потребности в освоении, присвоении и творческом развитии ценностей как национальной, так и мировой культуры, формированию межкультурной компетенции. <...> При проектировании и подборе содержания аутентичного материала на иностранном языке необходим учет социо культурных особенностей региона, культурно-этнических характеристик студентов, механизмов формирования <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт